2021年5月31日，初中部徐婷艳老师在西办二楼多功能厅展示了一节生涯规划教育系列主题班会课《书写人生 筑梦未来》。活动由初一（10）班承办，初中部全体班主任与德育团队老师共同参与。

徐婷艳老师从浅显的故事出发，和同学们一起探讨丛林里四条小毛毛虫的悲喜人生。从而引发同学们的思考，到底该如何有效的制定人生规划。此时，通过车日路模型为同学们构建，自我，目标，路径的基本思路。同学们在课堂上积极思考，踊跃互动，将课堂所学呈现在卡纸上，制定了一幅幅属于自己的人生画卷。最后徐婷艳老师总结，告诉同学们，今天不是结束，而是开始。只有知己，知彼，落实行动，才能书写人生，筑梦未来。

本节班会课以初中部《基于“社会中坚”的生涯教育校本教材》为蓝本，设计科学合理，符合初一年级学生年龄特点， 生动有趣，学生参与积极性高。

课后，参与听课的老师们也纷纷表达的自己的感受：

联系学生的身心发展规律，徐老师开展了“书写人生，筑梦未来”生涯规划教育系列主题班会，综合这节班会课，我认为本次主题班会的设计富有创新而又精心，每个环节都那么精彩，更独具匠心的是学生活动主题向上，思路清晰，表现到位，分享充分。利用毛毛虫吃苹果的故事让学生理解了目标的重要性，又利用“车日路”模型让学生进行职业生涯规划，在实现目标的过程中需要付出很多努力，但只要有目标并为之行动相信孩子们都能到达胜利的彼岸。

初一年级 徐琳老师

徐老师 《书写人生筑梦未来》的班会课使我们受益匪浅，她引导学生开展早期生涯规划，增加对自己的了解，激发学生学习兴趣，使学生做好学业规划、生涯规划。生涯教育为青少年提供了这样一个接近社会，探索未来的机会！

初三年级 韩竞男老师

今天有幸听取了徐婷艳老师的班会课《书写人生，筑梦未来》，收获颇丰。在课上，小主持人组织有序，以很多同学浑浑噩噩的现象为题，借助4只毛毛虫找苹果的故事，提出如何进行合理有效的规划？让同学积极讨论，充分交流。同时，让学生在卡纸上写出自己的车日路模型，老师进行正反两方面的点评，让学生切实感受到自己规划的不合理之处，并指导其修正。最后徐老师进行总结：提出这张纸写完就结束了吗？这恰恰是开始。希望同学们充分了解自己个性和目标，并最终落实到行动上来！整个班会课流程主题鲜明，立意新颖，形式多样。班会的总结过程起到了很好的点题作用，找准了关键点，高屋建瓴，帮助学生通过规划，书写人生，筑梦未来。

初二年级 张倩老师

针对学生存在对未来规划的迷茫、没有方向，徐婷艳老师对初中部所有班主任和任课老师开了一节《书写人生，筑梦未来》生涯规划班会课，用一个生动有趣的毛毛虫去森林找苹果吃，提出了四种毛毛虫的做法，非常具有代表性的四种学生在生活中存在的问题，让学生感受到第四种毛毛虫就是我们要学习的榜样。

接着点出课题，提出规划是什么？未来发展的历程应该具有什么样的位置和目标？呈现出三样东西：汽车、道路、太阳。这三样东西分别代表了自己、路径、目标。围绕着这个图片，让孩子们去设计自己在这条路上怎么样规划，从而实现自己三年或者五年的人生目标。从了解自己的优缺点入手，从落实行动，从目标要具体、易完成、详了解三个维度阐述了学生们的自我设计人生规划的合理性和不足。最后班主任总结：只有充分了解自己、充分了解目标、落实到行动，你的目标达成才有希望。

我想：积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，就是成功的第一步台阶，已经开始。只要我们每个同学努力学习，打下坚实的知识基础，就一定能拥有一个美好的明天。

撰稿：徐婷艳

校对：戚玲芳

审核: 孟惠